|
Prispeval Ana Bernetič
|
|
petek, 28. januar 2011 ob 09:34 |
|
Ni skrivnost, da pravljica daje otrokom občutek varnosti in pomaga odpraviti njihove "male" težave ter jim omogoča jasnejši pogled na dogodke iz sveta odraslih. Z zgodbo se otrok s kognitivnega vidika nauči komunicirati, razvija tako ustvarjalno, kot tudi verbalno izražanje čustev in občutkov. S pomočjo pravljice lahko otroci razvijajo pozitiven odnos do življenja in se že relativno zgodaj naučijo, da življenje prinaša nepredvidljive, pogosto tudi težavne situacije, ki pa jih je mogoče premagati. Otrok lahko tako gradi na svoji lastni osebni in kulturni identiteti.
|
|
|
Prispeval Ana Bernetič
|
|
četrtek, 27. januar 2011 ob 09:00 |
|
Se je glasilo vprašanje deklice iz 2. a razreda. Na simpatično vprašanje sem odgovorila: »Rozy ne zna brati, vendar te zelo rada posluša pri branju različnih pravljic.«
|
|
Prispeval Ana Bernetič
|
|
sreda, 26. januar 2011 ob 10:43 |
|
Cilj programa R.E.A.D. je izboljšati bralne veščine in komunikacijske sposobnosti otrok preko branja v prisotnosti živali oz. branja za žival. Za te aktivnosti se najpogosteje uporabljajo psi, ki so edini neprestano na razpolago kot sopotniki, poleg tega pa so sposobni postati tudi zelo zanesljivi delovni partnerji. Tovrstni program smo izvajali na Osnovni šoli Antona Ukmarja v Kopru, vendar z "majhno" spremembo. Namesto psa sem si omislila malega sibirskega hrčka "Rozy", ki je obiskoval šolo, knjižnico ter ostala učna okolja.
|
|
Prispeval Ana Bernetič
|
|
torek, 25. januar 2011 ob 16:13 |
|
Po ugotovitvah mednarodne raziskave o bralni, matematični in naravoslovni pismenosti (PISA), so slovenski učenci v bralnih sposobnostih pod povprečjem v primerjavi z ostalimi državami EU. Za primerjavo pa so se medtem nadpovprečno odrezali v matematični in naravoslovni pismenosti. Kaj je ključni vzrok za tak rezultat?
|
|
|
|
|
|
|
